如何让孩子爱上幼儿园大人们各有妙招|888SK集团官网

过完年又到了开学季，对于不少宝妈来说，又要陷于宝宝总是不爱上幼儿园的苦恼中。宝宝撕心裂肺的流泪让妈妈们又难过又生气。不过近日，重庆某幼儿园为了避免内乱停车小车，在门口所画了迷你的停车位。

因为车位较少，所以只有早于到的孩子才能有地方行驶。为了抢走停车位，孩子们大力地那时候回到幼儿园。

回应，网友们争相大笑称之为：好省心!很久不必担忧孩子不爱上幼儿园了!在国外，幼儿园更加看起来个游乐园，它的设置和开设是以让孩子玩游戏得快乐为目的，在嬉戏中培育孩子的社会性和独立国家能力。许多寓教于乐的游戏引起了孩子们的兴趣，他们不会说道妈妈我想要不来去幼儿园或者我实在上幼儿园就是和小伙伴去冒险。deSdeS网络图片deS美国：让孩子玩游戏得快乐，培育其社会性deS妈妈早于!咱们快些吃早饭，我想要不来去幼儿园!这是住在美国堪萨斯州劳伦斯的乌特福德一家早晨的日常。

乌特福德家的小儿子彭特惦记着幼儿园里没搭完的积木，想要那时候去幼儿园之后搭积木。deS彭特所上的幼儿园是劳伦斯当地一家评价不俗的幼儿园。老师的主要工作是通过丰富多彩的动手活动让孩子玩游戏得快乐，以此培育孩子独立国家的人格，协助他们更佳地与同龄人创建伙伴关系。

幼儿园十分侧重教室的布置，并将布置视作一种策略，指出这种布置能为孩子获取较好的自学环境。因此，教室根据有所不同功能展开分区，目前有手工区、绘画区、读书区、剪纸区、积木区、厨房区等。

各个分区被分隔，孩子可以自律自由选择感兴趣的活动区。彭特最喜欢的就是积木区，他早已用积木搭起过小医院、小邮局，急忙打算搭起小游乐场。

deS作为彭特的老师，温莎从会强制彭特去做到什么，比如彭特没午睡的习惯，获得温莎老师的容许后，彭特不会之后去搭积木，嬉戏时无法影响他人睡觉;到了吃饭时间，如果彭特想睡觉，温莎老师就职他去读书区看画册。她指出，彭特吃饱了大自然不会去不吃。

温莎老师在彭特父母相接孩子的时候，经常与彭特父母交流：上周彭特很讨厌在厨房区嬉戏，用特制的锅碗瓢盆和玩具蔬菜瓜果给小伙伴做到了一顿火鸡大餐。这周他更喜欢搭积木，我实在彭特的兴趣很普遍，你们可以卖一些积木玩具放到家里，让他周末时多动手多动脑。

deS劳伦斯这家幼儿园的老师都像温莎老师一样，希望唤起孩子的创造力和创造性，这使该幼儿园在当地颇受欢迎。幼儿园所采行的教学方法和理念是美国幼儿园三大学为首之一的沃尔多夫学派，学派的主旨是崇尚大自然和天性，主张通过培育孩子的灵魂、精神和身体来考古孩子的兴趣。这类幼儿园不会开办许多必须充分发挥想象力和创新的动手活动，例如绘画、栽种、烘培和软陶等，让孩子用完整的大自然材料展开随便创作。

大部分老师不会把孩子们的作品放到外面的个人物品箱，家长来相接孩子时可以带回家。deS幼儿园也不会给孩子充足的时间和大大自然去亲近认识。虽然幼儿园处在城市中，没辽阔的森林公园，但温莎老师不会常常的组织孩子们去社区的小农场参观。

小农场里有鸡、鸭、兔子和小山羊，农场里还有菜园，孩子们在老师的协助下栽种蔬菜，辨别茄子和土豆，理解松土和播种。相比搭积木，彭特对参观小农场并不是很感兴趣，温莎老师在与彭特父母交流时也回应解读：孩子的兴趣各有不同，我实在他在搭积木方面很有天赋，并且玩完积木后，他不会心态地离去整理。彭特父母也不在意孩子不讨厌农作活动，他们说道：是啊，孩子都会老大我们砌毛巾了，前两天送给家里的宠物狗穿衣服。deS相比劳伦斯这家幼儿园采行的沃尔多夫学派教学方法和理念，科罗拉多州莱克伍德的一家幼儿园采行的蒙特梭利教学法在当地也很热门。

蒙特梭利教学为首创立于19世纪，创建者是医生和教育家玛利亚蒙特梭利。她指出，培育孩子的感官能力、学术能力和实际生活技能有益让孩子享有较好的性格。该学派的教学方法特别强调以学生为中心，以老师希望为辅助，让孩子在动手的过程中自我找到和探寻，适当时老师可以获取指导。

deS莱克伍德的这家幼儿园将孩子分为了三个班，分别是婴儿班、幼儿班和学前班。幼儿班的孩子要学会自己睡觉和穿衣服，磨练生活自理能力;学前班的孩子要学会交流和交流，不仅能和小伙伴交流，还要能和老师和家长交流。这样编班是便利老师根据年龄有所不同，为孩子制订兴趣和发展计划。孩子与环境中的物体、材料和人相互作用，培育理解能力和社会性，协助他们健康成长。

deS幼儿园老师十分侧重让孩子教导自己的事情自己做到这样的习惯。比如，早晨家长送来孩子到幼儿园，不能将孩子送往门口，孩子入幼儿园后自己叠好或悬挂好外套、换鞋、放置书包等个人物品后进教室。如果必须上厕所，孩子必须跪下向老师报告，然后自己去厕所。

到了零食时间，肚子饿了的孩子可以不吃东西，幼儿园获取新鲜水果和小点心。吃完饭后，孩子必须清扫餐桌，并将餐盘末端到登录方位。而在权利活动时间，孩子们去户外玩游戏、滑滑梯、玩游戏沙子，老师会见维护。该幼儿园的园长和老师完全一致指出，年幼的孩子必须社交和关怀，必须维持对生活的好奇心，因此，培育孩子的独立国家生活能力和社交能力能为他们以后尽早带入社会奠定较好的基础。

deS这家幼儿园里有一项活动很不受孩子们青睐，即圆圈时间。圆圈时间相同在上午十点半和下午两点半，时间到了，老师之后的组织孩子们围住一个圆圈躺在地毯上，教教孩子自学颜色、天气、数字等生活常识，或者教教孩子唱歌，这也是该幼儿园里唯一的自学时间。对于老师的发问，孩子们不会争先恐后地答对，答错了还有奖励。

就这样，孩子们一旁嬉戏，一旁自学，童年了幸福的一天。deS除了沃尔多夫学派、蒙特梭利学派，美国幼儿园的教学方法和教学理念还有一个学派，即艾玛莉亚学派，利用此种教学方法和理念的幼儿园在美国不多见。

艾玛莉亚学派的教学理念侧重社会实践中活动和培育孩子的自我表达能力，倡导让孩子权利探寻。该学派主要有两种教学方法，一是让孩子创立小课题，比如孩子对蝌蚪变青蛙有兴趣，老师不会引领孩子去饲蝌蚪，仔细观察蝌蚪如何变为青蛙;另一种方法是让孩子用照片和文学创作的方式，记录每天在幼儿园的所见所闻。deS奥地利：给孩子挂上想象力的翅膀deS奥地利的幼儿园侧重为孩子打造出一个童话世界，他们的理念是培育孩子的想象力，让孩子在故事与艺术中对社会工作有大体的了解，培育创造力和动手能力的同时，竖立自信心。

deS坐落于萨尔茨堡的一家幼儿园设置了有所不同的教室，有童话故事教室，还有古典音乐教室以及工农业教室。在童话故事教室里，孩子们可以把自己装扮成大灰狼、米老鼠或唐老鸭，根据每个孩子打扮的有所不同，他们要对童话故事展开改篇，结构一个新的故事，演给其他小伙伴看。在古典音乐教室，孩子们挑选出自己最喜欢的音乐家，穿着上哈布斯堡王朝的服饰，通过非常简单的唱出来展开一场著名音乐家的聚会。在工农业教室，孩子们自学用于缝纫机、斧头等工具，体验烹调的过程，在基本的劳作中理解社会分工，懂奉献给和服务等概念。

deS德国：在自然环境中自学和生活deS德国大部分的幼儿园更加像一个野外公园，利用落地窗能看见室外的草坪和绿树。这和德国幼教的理念有关。老师们指出，只有让儿童在现实的自然环境中自学和生活，他们才能学会自我维护和适应环境。

忽略，如果儿童生活在一个被过度装饰的环境里，他们不会因为不适应环境产生各种安全性问题。deS在法兰克福的圣毕莫潘幼儿园，孩子们的大部分活动都是在户外，家长会提早准备好雨鞋和防雨裤，可供孩子活动时披上。

例如，木工课程就是在户外，孩子有机会认识刀、钩、铁环等工具，利用轮胎、木板等废旧材料并动手制作。老师并不相同制作方法，孩子根据自己的点子对材料展开用于和配上，不用局限在某个框架里，因此，孩子可以权利探寻新的玩法，甚至也可以将木工和大自然融合一起，动手做秋千或梯子。deS圣毕莫潘幼儿园还有一个森林教学日，老师带着孩子走出森林，了解动植物，仔细观察动植物的存活状况和生长特点。

老师也不会的组织多种多样的游戏，比如让孩子闭着眼睛躺在树下听得风声和鸟叫，或者用手去触碰动植物，感觉生命的力量。在嬉戏的过程中，孩子们自学动物如何在森林中存活，自学植物如何展开光合作用。森林教学日的成立就是为了让孩子对大大自然产生兴趣，给孩子身体健康的生活方式，感觉人与自然相互依存的关系。

deS孩子们还很讨厌去参观公共场所，这也被老师写出在孩子发展目标的计划中。针对每个孩子，圣毕莫潘幼儿园的老师都会制订秋季发展目标、本月发展计划，详尽记录孩子的茁壮过程，培育孩子解决问题的能力。例如，老师带上孩子参观警察局，孩子要学会如何报警;参观消防局后不会自学消防车常识;参观邮局时理解信件的投递过程;参观市政府后理解政府的运作，有可能会看到正在工作的市长并向他发问;去餐馆和市场的话，孩子就能学会拿钱卖东西。在这个过程中，孩子学会了涉及的科学知识和技能，也能胆识到成年人工作时的敬业态度，以此对职业自由选择和未来规划有大体理解。

deS像圣毕莫潘幼儿园一样，德国其他幼儿园也某种程度侧重把幼儿情感目标放在首位，只有让孩子到环境中去了解大自然、感觉大自然、喜爱大自然的美，才能让他们确实热衷大自然，关心环境。deS[链接]deS德国专家建议入园四部曲deS给孩子适应环境时间deS孩子上幼儿园都有一个入园适应期，德国的幼教专家认为，入园适应期和孩子的年龄没关系，主要由孩子的性格和与监护人的关系要求，亲子关系就越好的家庭，孩子不会更加有安全感，入园适应期才不会越高。回应，德国幼教专家总结出有了入园四部曲，考虑到孩子的安全感源于父母的陪伴，当转入到新的环境，孩子要面临陌生人时，科学的方法是不应由妈妈或爸爸会见去幼儿园，当孩子创建起安全感后，父母再行回头。deS第一部曲，适应环境。

家长每天带着孩子去幼儿园睡一个小时，当作陪伴的角色。看著孩子去了解新的朋友，或者去和老师聊天，如果孩子必须家长的维护，家长要随时欢迎孩子返回身边。

无论孩子玩游戏得多么快乐，时间一到，家长必需带上孩子离开了幼儿园。deS第二部曲，一段时间分离出来。当孩子有了新的朋友后，家长要试着离开了半个小时后回去，可以告诉孩子你自己玩游戏，妈妈30分钟后来相接你。在一段时间分离出来期，如果孩子和小伙伴玩游戏得很快乐，几乎没因为家长的离开了而被影响，那么就可以展开下一步;如果孩子情绪不平稳，家长必须马上回去，反复第一步曲适应环境。

deS第三部曲，学好。孩子适应环境了和家长一段时间分离出来后，可必要地延长时间，从30分钟到一个小时，再行到两个小时，或者是吃完午饭来接你。这时家长要给孩子一种一定会回去相接你的安全感，让孩子安心地在幼儿园里嬉戏。在学好阶段，如果孩子有忧虑的情绪展现出，家长必须随叫随到。

deS第四部曲，已完成。随着孩子和新朋友更加熟知，他在幼儿园里也不会有像在家里时的安全感。即使没父母的陪护，有艰难时，孩子也不会像老师求救。到了这个阶段，解释孩子几乎适应环境了幼儿园的生活，家长早晨只要把孩子送来过去就好，并且用语言希望孩子：千秋你在幼儿园玩游戏得高兴哦!deS在入园四部曲中，家长的陪伴不可缺少，老师的协助也必不可少。

有的幼儿园倡导让孩子自由选择自己讨厌的老师作为主要负责管理老师，将选择权转交孩子;其他幼儿园则登录一名老师来负责管理某个孩子，从孩子入园的适应环境阶段就跟孩子认识。同时，幼儿园不会建议家长给孩子带上一样熟知物品，比如家里的毛绒玩具，或者靠垫、抱枕，当孩子流泪时，老师给孩子交上熟知物品，孩子就不会有家的感觉，很更容易多亏流泪，而且这种熟知物品对孩子的午睡也很有协助。

deS新西兰：回来小伙伴去冒险deS新西兰的幼儿园期望让孩子在和同龄人嬉戏中磨练胆识，学会思维和与人恋情，不具备基本的团队协作能力。其中，基督城的一家幼儿园以此为目标，设置了各种活动让孩子们玩游戏得更加快乐。园长伯尔姆称之为：我们的孩子都是迫不及待来上幼儿园，有许多孩子告诉他我，实在上幼儿园就是和小伙伴去冒险。deS那么，这家幼儿园有怎样的冒险活动呢?说道是冒险，对于孩子来说，就是新鲜的、有意思的活动。

幼儿园里有块菜地，孩子们不会参予栽种过程，并给植物施肥，他们了解西红柿和黄瓜，也能叫出有草莓和卷心菜，告诉哪个苹果可以摘取了，哪个苹果还没熟，等煮了的时候，孩子们必要摘取了不吃。幼儿园里有个音乐教室，讨厌乐器的孩子们经常凝在这里进音乐会，弹吉他、敲打钹、刮起长笛，他们不会邀其他小伙伴当观众，尽管演奏并不那么歌声，小伙伴也不会礼貌地博得掌声。deS孩子们讨厌玩游戏沙子，幼儿园就打算了沙坑和凿沙子的工具，还打算了大水桶。孩子们一起和泥，用泥去填城堡，较为谁的城堡更加可爱，即使全身上下脏兮兮也没关系，老师早已通报家长打算换洗的衣服，玩完沙子后，孩子不会在老师的率领下洗整洁手并心态地换衣服。

幼儿园还经常举办野餐不会，老师不会提早跟家长打好吃饭，孩子们就能带着甜品和水果回到幼儿园，用自己讨厌的食物与小伙伴互相交换。野餐不会的间隙，他们一起骑马自行车、玩游戏滑板车、荡秋千，老师和家长则抓紧时间聊天孩子的展现出。几乎不担忧他们磕碰，老师早已备好了一个小药箱，借以解决问题孩子伤势等突发状况。deS到了秋天，园长伯尔姆不会和其他老师一起带着孩子去郊游，大家一起收集秋天的落叶和松果，返回幼儿园后，孩子们把颜料涂抹在上面，将它们去制成油画所画或其他小制作，充分发挥想象力。

孩子们的作品不会被不了了之在幼儿园的展示柜里，代表着他们的茁壮。伯尔姆说道：很多孩子最初并不讨厌画画，但用颜料去涂抹在树叶上引发了他们的兴趣。我们期望孩子多认识大自然，让大自然沦为生活的一部分，沦为艺术的启发和源泉。

本文来源：888SK集团官网-www.chicdollzboutique.com